引言

随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为人们获取信息和交流的重要渠道。近年来，在线教育在我国快速兴起，成为了教育领域的一大变革。在线体育教育也随之得到了蓬勃发展，为学生提供了更多元的体育学习方式。

小学体育空中课堂的优势

小学体育空中课堂是指利用网络平台，以视频、音频等形式对小学体育教学内容进行实时或非实时的录制和播放，让学生可以在任何时间、任何地点进行体育学习。

小学体育空中课堂具有以下优势：

• 便捷性：学生无需到指定地点上课，可以随时随地根据自己的时间安排学习体育。
• 个性化：空中课堂提供了丰富的体育学习资源，学生可以根据自己的兴趣和需要选择学习内容。
• 交互性：一些空中课堂平台支持在线互动，学生可以与老师和同学进行交流，增强学习效果。
• 拓展性：空中课堂可以弥补传统体育教学资源的不足，拓宽学生的视野，了解各种体育项目。

小学体育空中课堂的创新实践

近年来，我国各地小学积极探索小学体育空中课堂的创新实践，取得了良好的效果。

例如，北京市某小学开发了一套基于互联网的体育空中课堂平台，涵盖了小学体育学科的所有内容。该平台不仅提供视频教学资源，还设计了互动游戏和在线测试，充分调动了学生的学习积极性。

上海市某小学与专业体育机构合作，共同打造了一套以趣味运动为主题的空中课堂。该空中课堂通过生动

邯郸有哪些初中学校？

邯郸市十一中

邯郸市第十一中学始建于1973年，位于邯郸市丛台区丛台路128号，设有高中部和中部，高中部中设有普通部和特长部，特长部发展迅速. 邯郸市第十一中学成就显著，与邯郸市25中学、23中、汉光学校四所为邯郸市最有影响力的初中；历次中考成绩优秀，曾多次取得邯郸市中考第二名的好成绩。 现有 49 个初中班、 22 个高中班，职工近 260 人，在校生近 5100 名，已发展成为邯郸市规模较大的学校之一。

学校秉承新时期十一中精神，以许丽萍校长提出的“分工明确、责任分明、严抓细管、敢抓善管、落实到位、检查到位”为工作基本原则，以“成长每一名学生、成就每一位教师”为办学理念，秉承“博学、明理、求真、务实”的校训，在“厚德、尚礼、笃行、致远”的校风熏陶下，培养出一支具有“修身、真知、勤行、善教”教风的队伍。 在“培养良好习惯、收获成功人生”的育人理念下，形成“勤学、善思、敏行、竞上”的良好学风，学生成绩斐然，学校教育教学成绩日新月异，社会声誉良好。

学校全面贯彻党的教育方针，提高教育教学的同时大力推进素质教育。 红色研学旅行、运动会、艺术节、激情跑操、啦啦操、书法展、美术作品展等形式多样的兴趣活动异彩纷呈。

学校先后荣获“全国百强特色学校”“全国青少年法律示范学校”“河北省文明校园”“河北省先进志愿者服务组织”“河北省教育系统优秀志愿者服务品牌”“河北省素质教育示范学校”“河北省优秀少先队集体” “河北省普通教育先进学校” “河北省重点教育科技创新项目实验校”“河北省依法治校示范校”“河北省安全文明校园”“河北省健康教育先进学校”“河北省中小学心理教育实验先进示范校”“邯郸市文明校园”“邯郸市中考成绩优秀奖” “邯郸市教育系统先进集体”“邯郸市空中课堂先进单位”“邯郸市中小学爱国主义教育示范校”“邯郸市五四红旗团委”等称号。

邯郸市二十五中

河北省邯郸市第二十五中学始建于1980年，是一所质量优异、家长满意、学子向往的公办初中学校。

学校继承光荣办学传统，秉承“求真尚贤”核心理念和“崇德、励志、博学、创新”校训，提出“打造高知名度、高美誉度、高幸福度的样板学校”共同愿景，追求人文情怀、科学态度、共生意识、实践能力、精英基础的育人目标，科研兴校、管理强校、质量立校。

拼搏与幸福同在。 在新课改理念指引下，成就教师，让教师成功带动学校发展。 专家引领、同伴互助、主体反思、搭建平台，在实践中提升，在反思中成熟，在积累中成名。 教师团队敬业爱生、好学上进、业务精良，其中培养出特级教师5人，全国劳模、全国优秀教师、省优秀园丁、省模范教师、省师德标兵、市劳动模范、市十佳班主任、市十佳讲课能手等优秀教师78名，省市级骨干教师62人，205名教师在国家、省、市级讲课比赛中获奖。

质量和素质统一。 尚贤笃行，德智合一，促进学生全面发展。 课程引领，活动浸润，社团拓展，选择适合学生的教育方式方法，推动学生自我教育、自我管理，开展丰富多彩的文体活动，促进学生德智体美和谐发展。

优良的校风和严谨的教风学风得到社会广泛认可，学校现在已经成为河北省文明单位、河北省心理教育实验学校、河北省自主学习自主发展实验学校、河北省信息技术实验学校、河北省安全文明校园称号等。

二十五中是育人的摇篮、成长的沃土、展示才华的舞台。二十五中人满怀豪情，奉献中追求卓越，拼搏中感受幸福，合作中再造高峰！

邯郸市汉光中学

邯郸市汉光中学成立于1963年，它的前身是汉光机械厂子弟学校。 2006年10月26日，归属市教育局，成为一所市直中学，是邯郸市初中办学资历悠久、教学实力强的学校。

汉光中学在继承学校管理严格的优良传统的基础上，与时俱进，适时更新了办学理念，提出了“开启智慧，润泽生命，为学生的终身发展奠基”的办学理念、“学生第一，教师第一，质量第一”的办学宗旨和“不放弃任何一个学生，让每个学生每时每刻都有收获”的办学原则。 在教育教学管理中，汉光中学采取了“三跟踪”育人措施，跟踪学生成长，跟踪教师发展，跟踪质量提升，逐渐完善了以“三温暖”为主的教师培养模式、以“三管四理”为中心的教学管理模式和以特色社团活动为主线、以培养学生动手能力和创新能力为目标的全面育人模式，形成了自己鲜明的办学特色。

学校先后荣获“全国学校规范化管理示范单位”“全国十佳创新学校”“全国家庭教育试验学校”“全国群众体育工作先进单位”“河北省教学管理优秀学校”“河北省安全文明校园”“河北省思政体卫工作先进单位”“邯郸市教学优秀学校”“邯郸市德育示范学校”“邯郸市校园文化建设示范学校”等多个荣誉称号。

邯郸二十三中

邯郸市第二十三中学创建于1978年，经过40年风雨砥砺、几代人薪火相传，成为了一所“学生向往、教师幸福、社会满意”的优质初中名校。 我校始终以“坚韧不拔，追求卓越”精神为引领，形成了“人文立校、科学管理、彰显特色、全面发展”的办学理念；秉承“养塔松精神、做卓越教育”的办学思想，形成了“坚定、执着、创新、致远”的校风和“心清气正、泰而不骄”的师风。 全体师生同心戮力、奋发进取，教育教学成绩逐年提升，取得令人瞩目的成绩。 2017年以来，我校先后获得全国文明校园、省教育系统先进集体、省文明校园、省三八红旗集体等全国、省、市荣誉20多项，中考成绩连续多年名列前茅。

四十多年的风雨沧桑，四十多年的教育征程，喜悦与希望同在，成功与梦想相随。 二十三中学在几代人的汗水浇灌下，以驽马十驾之精神，走出了自已的道路，用骐骥一跃之气概，实现了历史的跨跃。

建设人文校园，让学校成为师生终身留恋的精神家园，是我们的教育理想；构建师生认同的学校文化，形成共同的价值取向，是我们的教育理念；引领师生的同步发展，提升学校的内涵品质，是我们的教育追求。 相聚在这片热土上，我们耕耘，我们收获，我们奋进，我们成长。

学高为师，身正为范。 我们的老师要修崇高师德，积渊博学识，练专业技能，做德艺双馨的教育者。 用爱心去浇灌，用真情去感化，用心灵去塑造，用人格去熏陶，让每个学生感受到教师的关爱，与学生共享喜悦，实现自己成功的教育人生。

志存高远，追求卓越。 我们的学生要明德求真，诚朴求实，善学求知，励志求新。 用青春、激情、梦想与智慧演绎精彩，用自尊、自信、自律与自强放飞希望，以“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的豪情壮志，打造属于自己的一片亮丽天空。

万丈高楼平地起，百载功业今日始。 让我们乘风破浪、跃马扬鞭、与时俱进、开拓创新，谱写二十三中新篇章，铸就二十三中新辉煌。

想了解更多优质学校请关注我们！我们下期再见

河北省初中学校活动敬请参加：

双减背景下2021 年河北省中考试题评析暨初三教学创新实践研讨会

邯郸哪些初中比较好

邯郸市十一中

邯郸市第十一中学始建于1973年，位于邯郸市丛台区丛台路128号，设有高中部和中部，高中部中设有普通部和特长部，特长部发展迅速. 邯郸市第十一中学成就显著，与邯郸市25中学、23中、汉光学校四所为邯郸市最有影响力的初中；历次中考成绩优秀，曾多次取得邯郸市中考第二名的好成绩。 现有 49 个初中班、 22 个高中班，职工近 260 人，在校生近 5100 名，已发展成为邯郸市规模较大的学校之一。

学校秉承新时期十一中精神，以许丽萍校长提出的“分工明确、责任分明、严抓细管、敢抓善管、落实到位、检查到位”为工作基本原则，以“成长每一名学生、成就每一位教师”为办学理念，秉承“博学、明理、求真、务实”的校训，在“厚德、尚礼、笃行、致远”的校风熏陶下，培养出一支具有“修身、真知、勤行、善教”教风的队伍。 在“培养良好习惯、收获成功人生”的育人理念下，形成“勤学、善思、敏行、竞上”的良好学风，学生成绩斐然，学校教育教学成绩日新月异，社会声誉良好。

学校全面贯彻党的教育方针，提高教育教学的同时大力推进素质教育。 红色研学旅行、运动会、艺术节、激情跑操、啦啦操、书法展、美术作品展等形式多样的兴趣活动异彩纷呈。

学校先后荣获“全国百强特色学校”“全国青少年法律示范学校”“河北省文明校园”“河北省先进志愿者服务组织”“河北省教育系统优秀志愿者服务品牌”“河北省素质教育示范学校”“河北省优秀少先队集体” “河北省普通教育先进学校” “河北省重点教育科技创新项目实验校”“河北省依法治校示范校”“河北省安全文明校园”“河北省健康教育先进学校”“河北省中小学心理教育实验先进示范校”“邯郸市文明校园”“邯郸市中考成绩优秀奖” “邯郸市教育系统先进集体”“邯郸市空中课堂先进单位”“邯郸市中小学爱国主义教育示范校”“邯郸市五四红旗团委”等称号。

邯郸市二十五中

河北省邯郸市第二十五中学始建于1980年，是一所质量优异、家长满意、学子向往的公办初中学校。

学校继承光荣办学传统，秉承“求真尚贤”核心理念和“崇德、励志、博学、创新”校训，提出“打造高知名度、高美誉度、高幸福度的样板学校”共同愿景，追求人文情怀、科学态度、共生意识、实践能力、精英基础的育人目标，科研兴校、管理强校、质量立校。

拼搏与幸福同在。 在新课改理念指引下，成就教师，让教师成功带动学校发展。 专家引领、同伴互助、主体反思、搭建平台，在实践中提升，在反思中成熟，在积累中成名。 教师团队敬业爱生、好学上进、业务精良，其中培养出特级教师5人，全国劳模、全国优秀教师、省优秀园丁、省模范教师、省师德标兵、市劳动模范、市十佳班主任、市十佳讲课能手等优秀教师78名，省市级骨干教师62人，205名教师在国家、省、市级讲课比赛中获奖。

质量和素质统一。 尚贤笃行，德智合一，促进学生全面发展。 课程引领，活动浸润，社团拓展，选择适合学生的教育方式方法，推动学生自我教育、自我管理，开展丰富多彩的文体活动，促进学生德智体美和谐发展。

优良的校风和严谨的教风学风得到社会广泛认可，学校现在已经成为河北省文明单位、河北省心理教育实验学校、河北省自主学习自主发展实验学校、河北省信息技术实验学校、河北省安全文明校园称号等。

二十五中是育人的摇篮、成长的沃土、展示才华的舞台。二十五中人满怀豪情，奉献中追求卓越，拼搏中感受幸福，合作中再造高峰！

邯郸市汉光中学

邯郸市汉光中学成立于1963年，它的前身是汉光机械厂子弟学校。 2006年10月26日，归属市教育局，成为一所市直中学，是邯郸市初中办学资历悠久、教学实力强的学校。

汉光中学在继承学校管理严格的优良传统的基础上，与时俱进，适时更新了办学理念，提出了“开启智慧，润泽生命，为学生的终身发展奠基”的办学理念、“学生第一，教师第一，质量第一”的办学宗旨和“不放弃任何一个学生，让每个学生每时每刻都有收获”的办学原则。 在教育教学管理中，汉光中学采取了“三跟踪”育人措施，跟踪学生成长，跟踪教师发展，跟踪质量提升，逐渐完善了以“三温暖”为主的教师培养模式、以“三管四理”为中心的教学管理模式和以特色社团活动为主线、以培养学生动手能力和创新能力为目标的全面育人模式，形成了自己鲜明的办学特色。

学校先后荣获“全国学校规范化管理示范单位”“全国十佳创新学校”“全国家庭教育试验学校”“全国群众体育工作先进单位”“河北省教学管理优秀学校”“河北省安全文明校园”“河北省思政体卫工作先进单位”“邯郸市教学优秀学校”“邯郸市德育示范学校”“邯郸市校园文化建设示范学校”等多个荣誉称号。

邯郸二十三中

邯郸市第二十三中学创建于1978年，经过40年风雨砥砺、几代人薪火相传，成为了一所“学生向往、教师幸福、社会满意”的优质初中名校。 我校始终以“坚韧不拔，追求卓越”精神为引领，形成了“人文立校、科学管理、彰显特色、全面发展”的办学理念；秉承“养塔松精神、做卓越教育”的办学思想，形成了“坚定、执着、创新、致远”的校风和“心清气正、泰而不骄”的师风。 全体师生同心戮力、奋发进取，教育教学成绩逐年提升，取得令人瞩目的成绩。 2017年以来，我校先后获得全国文明校园、省教育系统先进集体、省文明校园、省三八红旗集体等全国、省、市荣誉20多项，中考成绩连续多年名列前茅。

四十多年的风雨沧桑，四十多年的教育征程，喜悦与希望同在，成功与梦想相随。 二十三中学在几代人的汗水浇灌下，以驽马十驾之精神，走出了自已的道路，用骐骥一跃之气概，实现了历史的跨跃。

建设人文校园，让学校成为师生终身留恋的精神家园，是我们的教育理想；构建师生认同的学校文化，形成共同的价值取向，是我们的教育理念；引领师生的同步发展，提升学校的内涵品质，是我们的教育追求。 相聚在这片热土上，我们耕耘，我们收获，我们奋进，我们成长。

学高为师，身正为范。 我们的老师要修崇高师德，积渊博学识，练专业技能，做德艺双馨的教育者。 用爱心去浇灌，用真情去感化，用心灵去塑造，用人格去熏陶，让每个学生感受到教师的关爱，与学生共享喜悦，实现自己成功的教育人生。

志存高远，追求卓越。 我们的学生要明德求真，诚朴求实，善学求知，励志求新。 用青春、激情、梦想与智慧演绎精彩，用自尊、自信、自律与自强放飞希望，以“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的豪情壮志，打造属于自己的一片亮丽天空。

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课程教学部个人年度述职报告范文

时间流逝，又是一年岁末至，现将本人在这一年中的工作情况小结如下：

一、努力提升自身素养， 以身作则作表率

我热爱自己所从事的教育事业，热爱学生，热爱英语教学，始终怀着一颗积极向上的进取心，坚持“既为经师，又为人师”德为师原则，平时积极参加政治学习，自觉阅读各类书籍，提高自己的道德修养，提升自己的学识水平。

在工作中，我立足自己分管的工作，用心用情，力争把工作做得细致扎实有成效； 我也能顾全大局，团结协作，有良好的团队协作精神，在英语组中处处以身作则，用心备课，分析教材，并把所思所得在组内分享。

二、立足岗位开拓创新，分管工作有成效

（一）本学年教导处英语学科主要工作

2020年这场来势汹汹的疫情改变了中国人的春节，也改变了我们的上课模式。 停课不停学，怎么才能实现?考验着老师们的智慧。

我们学校使用了企业微信平台，老师们都积极学习平台操作，准备属于自己的网络直播课，我们集体备课的场所也从学校搬到了家里。 大家通过视频会议继续探索教材、集体教研、集体备课，勇于实践。 我们英语组在教研室、学校和家长的大力支持下，在任课教师的辛勤付出下，有序开展在线教学，达到了预期的效果。

1、基于标准严格执行。 线上学习是全新的尝试，社会关注、家长焦虑，为此学校在2月中旬就认真制定了瀚文小学疫情期间在线学习工作方案，构建了线上教学领导小组和工作小组，选用了企业微信等在线平台。 同时学校有序开展各类的线上线下会议，传达上级的要求，统一思想。 2月中下旬在区教研室指导，学校领导的精心布局下，我们通过学习领会瀚文小学在线教学实施方案，瀚文小学在线教学流程说明，在线教学工作告知书等全体教师，对线上教学从政治上、思想上和专业上做好了充分的准备。

2、教学管理稳步推进。 2月23日，学校分别组织全校教师、学生、家长进行企业微信操作技能线上培训，让全体师生对线上直播的功能有了基本的熟知，老师们在培训后便自发组织以年级组和备课组为单位进行模拟互动练习，在演练中不断熟悉操作流程，共同探讨如何发起互动讨论，如何进行作业批改等等。

在互帮、互助、合作共赢中，我们使用平台的操作能力逐渐长进。 经过前期的充分准备，这6周的线上教学顺利开展，取得了良好的效果。 通过数据调查显示，除个别特殊孩子，比如说随班就读生外，网上学生的课堂互动和线上作业的参与率都达到了99%。 个别学生因设备问题或其他原因没有参加实时的直播或讨论互动式后，均能观看回放，或以思量补充发言等形式参与。

3、 课堂互动方面，我们根据学生年龄特征的不同，采取的灵动的方式。 一二年级主要采用录制视频、开设讨论的互动方式，在老师的视频当中有教学重难点的讲解，更有清晰直观的口型演示，非常适合低年级学生的特点。 互动活动第1部分是组织学生认真观看小视频，第2部分就是老师和学生就本课内容进行语音交流，主要是对新单词发音、句子、语音、语调的指导和反馈。 为了让学生的朗读得到充分的检验和反馈，及时纠正错误发音，讨论的时间设置延长至1~2天，弥补了直播的时间限制和反馈不全面的问题。

三到五年级则全部采取直播互动的方式，老师们精心备好互动教案制作课件，充分利用20分钟的时间对电视空中课程的内容进行检测和巩固，适当补充语法知识的讲解，根据需要进行作业的巩固和反馈，让学生学得更扎实有效。

现在经过一段时间的操练，学生都对平台的操作熟悉了，所以我们低年级的老师有时候也会根据自身的需要，采用直播互动的方式，不管哪种方式，只要注重实效，提高教学效率都是可行的。

4、线上作业方面，我们也是根据学生学习特点的不同，采取了不同的方式。

一二年级英语侧重听读、作业反馈，全部在企业微信平台上进行。 平时就结合空中课堂的教学，以听读课本内容为主，每个unit学完以后，我们利用我们的校本材料，学生成长册，也就是具体的happy growing，或者是同步学习资料巩固单元所学内容。

二年级会适当布置一些书面作业，如完成配套练习册、抄默、写核心单词等，三四五年级是听说读写都是必不可少的，比如拼读作业，我们利用企业微信和一起作业平台反馈检测平时课文的听读，利用一起作业检测评价，有时也会利用企业微信的直播，给学生上传一些空中课堂里拓展的影片，周末让学生上传校本同步学习资料中单元核心内容的录音，中高年级的书面作业，日常以抄写自默和配套练习册为主，周末会布置一张单元练习，只上传到企业微信的讨论，或许作业中、作业批阅方面，老师的批阅是个大工程，但是我们看到每位老师看到学生上传的作业，都会放下手中的活，及时批阅反馈，批改完成后，用文字或录音发送鼓励性的评语，激励学生认真参与。

错误的地方标注后，要求学生及时订正、上传，凡是学生上传的录音作业，老师也都一一倾听，检查、发现读错语音反馈予以指导，就像师生面对面纠音一样，学生根据老师的发音纠正后再上传录音。 对于配套练习册或单元练习中错误集中的知识点，老师会根据需要采取不同的方式，比如说周末开直播讲解或录制视频或发布答题指导，或者在互动课堂中针对性的讲解，便于学生订正掌握。

订正作业方面，这是一个难题，绝大部分老师都是只教两个班级，虽然老师规定了上传时间，但是毕竟学生两个班级的数量，不可能学生上传作业几分钟内全部批阅完，老师批阅后，有的学生不去查阅，为了解决这个难题，我们老师都会和学生约定一个相对固定的时间段，学生去查阅自己上传的作业是否需要订正，然后及时订正上传。

5、不足与思考：个别忘记查阅的学生老师也会通过企业微信的私聊或者微信与家长联系等方式提醒。 对学习有困难的学生，在学校里教师能够及时督促完成，而线上教学主要就靠家长自觉了。 针对这个情况，老师会对他们作业的评语更多一些激励性的言语，希望学生感受到老师的用心良苦，在交流中不忘培养学生的学习习惯，要求学生做到今日事今日毕，全体教师尽最大可能做到天天清。 当然在作业反馈中还是发现有些学生没有及时关注老师给出的作业评价和针对性的指导，个别学生作业有延迟、遗漏，提醒后效果仍不理想等等。

2020年下半年回复正常教学以后，根据区教育局工作要求和瀚文小学返校复课教育教学衔接方案，英语学科组结合前期在线教学情况制定了复课教学工作方案，要求四五年级每位英语教师认真对待复课教学工作，深入理解相关工作精神，充分做好教学准备，帮助学生顺利渡过线上学习到线下教学的衔接阶段，特别是优化补偿性教学的效果，同时关注学生、尤其是后进生的心理调试和学习习惯调整。

1.落实常规检查。 在期初、期中和期末对教师的备课、作业进行检查并认真评价。 通过各方面有针对性的督查， 即时发现教学工作中存在的新情况、新问题， 并利用学科组活动的时间及时反馈检查意见，提出调整意见，提高教师的工作质效。

2.加强随堂听课。 为全面了解与提升教师的课堂教学质量，根据教导处计划，本学期我们有针对性地听了新跟班青年教师的随堂课， 通过学科分管领导、学科组长和备课组长等共同会诊的方式帮助教师解决教学中的实际问题。

3.关注教师培养， 打造优秀学科团队。 我们以校基于课程标准的小团队主题教研活动为契机，组织英语教师开展了“用好资源，优化实施， 提升质效” 的线上线下资源融合的探究，组织青年教师加强对教材教法的研究， 促进她们向成熟期转型， 并带动全体英语教师共同提升与发展。

4.反思课堂教学，开展形成性评价实践。 本学期我们在组内开展通过激发学生的内在需要和动机，激起学生的主体参与性，让学生在英语课中体验成功的喜悦、获得进取的力量为目的的形成性评价的实践与探索。 各个年级根据自己学生的年龄和心理特点以及学习的内容重点， 学习中出现的问题， 开展了有针对性的形成性评价探索， 积累了一定的案例和经验， 我们将在下学期继续就这方面进行研究与实践。

5. 积极配合教研室的工作，及时完成教研室下达的各项任务。

（二）本学年学校体育共作回顾

作为__市首批小学体育兴趣化试点单位， 我们继续在小学体育兴趣化课程改革的道路上探索， _老师被选为市网课执教教师，即使在疫情期间， 我们体育组全体教师还是定期到校进行教研活动；我校足球队在复课以后， 就有序开展训练。 下半年， 篮球队，足球队在做好防疫的基础上，有序开展梯队训练， 获得了家长的肯定。 体育教研组入选区优秀教研组复评，全体教师同策同力，开展了“运用媒体 活化课堂 激发童趣”的主题教研活动，_老师现场执教， 全体体育教师从不同的观测点作出精彩点评， 获得了区教研室专家的一直好评。

根据区教研室统一精神，我们取消了全校性的运动会，但我们分年级举行了不少活动， 特别是一二年级的足球嘉年华活动，让每一个同学都有机会参与到丰富多彩的活动中来，进入十二月份， 我们如期进行冬段三项活动， 增强了学生的体质， 丰富了他们的业余生活。

（三）本学年教师发展部工作回顾

根据《__市中小学教师专业（专项）能力提升计划》、__区实施方案和校“十三五”教师培训要求，我校以深化课程教学改革、促进教师专业发展为目标，通过师德修养修炼、心理辅导培训、学科育德渗透等方式提高教师的育德能力；通过专业知识更新与拓展、教学技能训练、学科研修等方式提高教师的学科教学能力；通过电子化评价方式研究、信息技术培训与运用等提升教师的信息素养。 特别是疫情期间， 我们开展了如何运用多媒体进行教学， 以及家校沟通等方面的培训，通过系列培训，改进教师教育教学行为，提升每个教师的专业素养和教育境界，推动学校教育教学工作的可持续发展。

做好见习教师规范化培训的各项工作，作为基地学校，6月14日完成了区级见习教师考核工作。

三、积极投身课堂实践，学科教学创佳绩

即便平时零零碎碎的事情很忙，我依然把讲台作为我的主阵地，在教学中， 我注重弘扬学生的主体性和创造性，调动学生多感官、全身心地亲历学习活动， 努力使学生处于一种主动、活跃的能动状态。

一年又将过去，忙忙碌碌，有事做，有学生爱，我想我是幸福的。

最后， 感谢老师们对我工作的支持与帮助，不到之处请多指正，谢谢。