武术作为中华民族的传统文化瑰宝，具有深厚的文化内涵和丰富的实践价值。当前，随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，武术教育越来越受到重视和关注。武术教育长期以来存在着管理体制不健全、教育质量参差不齐等问题，亟需通过教育管理创新来加以解决。

建立科学的教育管理体系

科学的教育管理体系是保障武术教育健康发展的前提和基础。建立科学的教育管理体系，首先要明确武术教育的目标和任务，确定武术教育的教学内容、教学方法和教学评价标准。要构建完善的教育管理制度，包括招生管理制度、教学管理制度、考核管理制度、评价管理制度等，规范武术教育的各个环节。

建立规范的教育教学标准

规范的教育教学标准是保障武术教育质量的关键。要制定出科学合理的武术教学大纲，明确武术教育的教学目标、教学内容、教学要求和教学进度。同时，要建立健全的武术教学质量评价体系，定期对武术教育的教学质量进行评估，并根据评估结果及时调整和改进教学工作。

建立高效的教育管理机制

高效的教育管理机制是保障武术教育可持续发展的保障。要建立健全武术教育的领导体制，明确各级教育行政部门和学校的职责分工。同时，要建立健全武术教育的监督机制，加强对武术教育的监督检查，及时发现和纠正问题，确保武术教育的健康发展。

创新教学模式和方法

传统的武术教学模式和方法存在着一定的局限性，不能充分满足武术教育的需要。因此，需要创新教学模式和方法，以提高武术教育的教学质量和教学效率。

运用现代教育技术

现代教育技术的发展为武术教育提供了新的教学手段和方法。要积极运用现代教育技术，开发出适合武术教育特点的教学资源和教学平台，提高武术教育的教学效率和教学质量。

开展个性化教学

每个学生的武术学习基础、学习能力和学习兴趣都不同。因此，要开展个性化教学，根据每个学生的实际情况设计不同的教学方案，满足不同学生的学习需求。

加强实践教学

武术是一门实践性很强的学科，实践教学是武术教育的重要组成部分。要加强实践教学，组织学生参加武术比赛、武术表演等实践活动，提高学生的实践能力和实战技巧。

加强师资队伍建设

师资队伍建设是武术教育的关键因素之一。要加强师资队伍建设，提高武术教师的专业素质和教学能力。要提高武术教师的武术水平，组织武术教师参加武术培训和武术比赛等活动。要提高武术教师的教学能力，组织武术教师参加教学研讨会和教学培训等活动。第三，要提高武术教师的综合素质，使武术教师不仅具备良好的武术技能和教学能力，还具备良好的文化素养和道德品质。

教育管理创新是保障武术教育健康发展的重要途径。通过建立科学的教育管理体系、创新教学模式和方法、加强师资队伍建设，我们可以提高武术教育的教学质量和教学效率，培养出更多优秀

[校园文化是成就学校教育品牌的基石] 校园文化

一个学校要发展,一定要有校园文化的定位。 校园文化是学校的“教育场”,是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。 它不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识,同时,还能对学生起到潜移默化的教育作用。 有人认为,“未来学校的竞争,归根结底是学校文化的竞争,校长应善于在教育实践中把校园文化逐步积淀下来,成为一种教育影响力,一种孕育着巨大潜力的教育资源”。 在我看来,一所好的学校,一定有优秀的校园文化,而优秀的校园文化是成就一所学校教育品牌的基石。 我校高度重视校园文化建设工作,坚持以科学发展观为指导,以全面贯彻教育方针、全面提高教育教学质量为宗旨,以全面实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力为出发点;坚持把校园文化建设作为学校品牌发展、特色发展的重要抓手和载体,突出“以人为本、和谐育人”的教育理念;坚持以优雅的校园物质文化陶冶人,以高尚的校园精神文化激励人,以科学的校园制度文化鞭策人。 经过一年多的用心经营和精心打造,我校在校园文化建设方面取得了长足发展,形成了自己的校园文化特色,为学生的成长、教师的提高、学校的发展创设了良好的人文环境与和谐发展氛围,促进了师生素质的全面提高和办学品位的自我提升。 校园文化真正成为学校全面育人的辐射源、素质教育的能量库。 塑造高尚优雅的校园人文环境 人文环境赋予学校生命的活力,体现了一所学校的精神面貌和文化底蕴。 苏霍姆林斯基说过:“让校园的每一块墙壁都‘说话’,让每处环境都育人”。 我校坚持校园自然环境与人文环境两手抓,在不断完善校园自然环境的同时,努力挖掘校园的人文元素,促进校园自然环境与人文环境的有机整合与和谐发展,打造思想品德教育的大课堂,营造“草木劝学,墙壁说话”的育人效果,让学生视线所到的地方都带有教育性! 1.明确职责,实现精细化管理文化 我校按照“明确管理目标、加强工作责任、注重过程督导、保障工作实效”的精细化管理思路,积极引导全体教师认真落实“事事有人管、时时有人管、处处有人管、人人用心管”的精细化管理方法。 在实施精细化管理、落实两个常规方面主要做法有:明确目标,盯紧过程,把小事做细,细事做精,变“结果管理”为“过程管理”,从而细化工作环节,强化过程监督,使常规管理的各项工作更加扎实到位。 2.营造氛围浓郁的标语文化 校园标语文化是一种潜在的、持续的而又相对稳定的教育因素和文化现象。 它能潜移默化地影响师生的观念和行为,提升师生的人格魅力和生命价值。 我校重视标语文化的育人功能,把营造标语文化氛围与建设书香校园、平安校园、和谐校园等文化有机融合,各教室、办公室、楼梯口、栏杆上以及在校园的每一处醒目位置,都标示了读书名言警句、安全提示、文明提醒,让师生时刻与名人对话,感受校园书香。 学校还重视警示标语的建设,并充分发挥全校师生的集体智慧,征集了各种警示标语,与文化标语相得益彰。 如,各班给领养的小树建立温馨提示:“爱心孕育生命”“绿是生命、绿是希望”“我们一起长大”“喜欢我、爱护我”的环保 口号 ;给校园的花盆建立监督卫士,竖起“美,从这里流淌”“我的美牵系在你的手上”等文明警示语;结合我校情况及特色提出了“运动着,你真美;学习着,你真棒;实践着,你真行”,营造“健康、学习、活动”的浓厚氛围。 3.形成丰富多彩的版面文化 校园版面文化是一所学校展示精神风貌、交流思想文化的一扇窗口,是学校人文环境教育的重要场所。 我校致力于校园版面文化建设,充分利用校园内各楼层的走廊,开辟了多个版面群。 这些版面群根据它们所处的位置,赋予了不同的年级、班级文化宣传功能。 除两块用于校长寄语教师、学生外,其他版面都下放给学校各年级独立使用,并要求组织学生参与版面管理,定期更换版面内容,使校园版面真正成为沟通信息和进行思想交流的园地,成为学生文化活动的阵地,从而形成校园内丰富多彩的版面文化。 4.开辟主题鲜明的楼层、楼梯文化 学校的楼梯与走廊作为学生活动的主要场所之一,也是校园人文文化建设的大场所。 我校有机整合走廊文化与楼梯文化,充分利用教学楼每一楼层走廊的各种元素,如墙壁、方柱、楼梯间等。 各个楼层围绕相关的教育主题进行合理布置,分别建成“放眼世界”国旗展、“爱我安阳”名胜古迹展、中国(世界)名校展、“中国城市市花”展、“名人走廊”“领导班子职责和工作格言”等主题鲜明的楼层文化。 5.创建独具特色的办公室、教室文化 校园文化的最深层次是一种整体的氛围,是一种话语框架,是一种价值认同,是一种人际关系。 生活在其中的人自觉和不自觉地就在这样的一种氛围中生活,在这样一种框架中说话。 比如说,我校语文组,现在说得比较多的话题,就是情感与智慧参与的语文教学,追寻意义的语文教学。 学校的每个学科组都有自己的特色,都有自己的风格。 学校的整体特色也就在其中了。 外来的教师,新来的教师不用多久就可以接受这种感染。 这就是文化的力量,文化的作用。 “幸福的老师才有幸福的孩子!”让我们用书籍支撑生命,让文化滋润心灵,让礼仪成为名片,让艺术点缀生活,让每一位教师每天走进办公室,就能拥有一个愉悦的心情,让每一位教师在办公室获得工作的快乐和幸福! 教室文化体现了一个班级的班风学风,体现了一个班级的精神风貌。 我校非常重视教室文化建设,坚持把教室布置管理权限下放给使用班级,允许使用班级根据自己的想法对教室进行设计美化,鼓励各班级对教室的班务日志、墙壁警示语、教室板报、讲台装饰物等进行大胆的设计创新,开创独具特色的教室文化。 6.“每天七个一,感恩见行动”的镜子文化 微笑多一点、嘴巴甜一点、行为美一点、脾气小一点、待人好一点、工作细一点、能力强一点,简称“七个一点”,这是我校对老师的感恩要求,要求老师从细节上学会感恩,为此学校还特意将七个一点制作成标语贴在每个办公室的镜子上。 之所以贴在镜子上,是想让每个老师在整理仪容时看到镜子里的自己,同时看到标语,提醒自己要时刻保持愉悦的心情。 虽然只是一些小标语,实际却是对老师精神层次的高要求。 现在老师压力很大,除了正常的教学工作外还有课题、活动等工作,每个老师肩上的担子都很重,有时候情绪难免低沉,时间长了还可能造成职业倦怠,七个一点的要求就是希望每个老师都能换个角度看世界,提醒老师以感恩的心去看待周围的事物,用感恩的心调整老师的心情和职业倦怠。 例如,学生调皮让老师心力交瘁,可当老师布置美化教室时,很多孩子会把家里最好的花拿过来,“这难道不让老师感动,老师不应该以感恩的心去看待孩子吗?”同样,学校也以感恩的心对待每一位教师,给老师提供培训的机会,改善办公环境等,这也是学校感恩老师的一种行动。 7.让铃声成为学校的“文化场” “同学们,该上课了,请做好上课准备!”,上午课前的《老师,您好!》、中午下学时的《歌声与微笑》、下午上课前的《悯农》等古诗歌曲、下午放学后的萨克斯独奏《回家》等音乐铃声,不经意提醒师生的行为习惯养成,让师生在一种优美的气氛中工作、学习、休息……这些特有的文化元素有机地结合在一起,让铃声成为学校的“文化场”,也让师生更感到一种亲切、舒心、向上的感觉。 学校用积极的创新思维思考校园的文化建设,通过某一载体来反映、传播智能文化、规范文化和精神文化,使学校文化的外延一下子被拓宽了,教育发展的空间也突然被“平方”了多次。 8.书写人类文明的厕所文化 校园文化作为一种环境教育力量,终极目标就在于创设一种氛围,我想校园文化建设也应包括厕所文化。 人类发展到自认为文明的时候,厕所出现了。 厕所出现的理所当然,也很及时,让开始感觉到羞耻的人类,及时解决了这种尴尬。 我们曾赞扬过牛的勤劳和狗的忠诚,但是不要忘了沉默的厕所,在埋头为人类的文明书写着篇章。 厕所,一提这个词,大家心中的感觉就不必提了,何谈文化?但现在的厕所越来越有变化,越来越有内涵。 在高级的餐厅、宾馆或高速公路服务区,在男性厕所经常可以看到“前进一小步,文明一大步”之类的提示语,有时想想的确大有深意。 文明,有时候就是需要这样一点点的努力。 学校厕所内可备记忆口诀若干,以帮助学生记忆,或者写一些小知识,提醒注意卫生的小笑话,让学生在紧张之余暂得放松。 到一所学校去检查工作往往不会忘记看看厕所。 如果一所学校的厕所,设施完备,未被破坏,说明学生的素质较高;如果卫生整洁,没有异味,说明管理到位;如果有文化气息,环境高雅,则代表着领导者的办学品位。 强化制度建设,以完善的校园制度文化鞭策人 校园制度文化作为校园文化的内在机制,是维系学校正常运转的必不可少的保障机制,具有认识导向、情感陶冶和行为规范的作用。 作为一种校园文化,学校管理制度必须建立在自己的文化基础上,为自己的校园精神文化服务,并很好地体现和融合学校的办学思想和理念。 同时,我们还要认识到,好的制度,要从文本走向文化。 而制度是不是文化,最主要的是看体现学校办学思想、理念、精神的制度能否得到实实在在地执行。 因此,在全面推进校园制度文化建设的过程中,我校坚持“建立健全各项管理制度”与“加强完善相应组织机构和队伍建设”两手抓,落实好学校各部门的职能分工,加大对各项制度的监督执行力度,让制度深入人心,并内化为全校师生的行为规范,形成校园制度文化。 学校领导以身作则,向管理要质量,向管理要效益,向管理要形象,降低重心抓管理、重落实。 学校认为制度的生命在于激励性,制度的效能在于落实,制度落实的关键在于领导带头。 在教学管理实践中,学校用制度管理人,用制度培养人,用制度激励人。 制度面前人人平等,领导身体力行,领导为教师服务,教师为学生服务,围绕质量奋斗,情感管理和制度管理相结合。 我形我树,从我做起,领着大家干,做给大家看。 学校领导带头学习,带头科研,带头奉献。 深入教学第一线,研究教学,领导班子每周听课不少于8节,教师不少于4节。 以少年军校为依托,打造言行规范的行为文化 我校少年军校自2001年成立以来,围绕创新精神和实践能力的培养,根据少年儿童的年龄特点,寓教于乐,精心设计并开展了一系列卓有成效的活动,让学生在活动中体验道德行为规范,在实践中培养良好品行,铸就了我校以少年军校为载体的特色校园行为文化。 良好行为规范的养成,目标是自律,关键是落实,重点是坚持。 从版面安装的位置到课间操不用教师监督管理,从桌凳文具摆放到学生课间活动、言谈举止,时时、处处都体现了我校以学生为本的教育思想,培养学生自我管理、自我教育的能力。 学校以“严格的军事作风,吃苦耐劳的意志品格、文明礼貌的行为举止、友爱互助的团队精神”激励和要求每一位学生,使少年军校在成为我们学校的一大亮点的同时,规范了学生的行为习惯,形成了校园独具特色的行为文化。 凝聚校园精神,以高尚的校园精神文化激励人 校园精神文化是校园文化的核心,是学校的灵魂,是一所学校本质、个性、精神面貌的集中反映。 校园精神文化主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。 校园精神文化又被称为“学校精神”,集中体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。 1.提升办学理念,以一流的办学目标凝聚人心 办学理念是学校的灵魂,也是学校文化的灵魂。 它不是简单的外在植入过程,也不只是仅仅体现校长的办学思想,而是一个在追求教育本质的过程。 校园文化建设应通过提炼体现时代要求的办学育人理念,形成精神文化。 在46年的办学历程中,豆腐营小学以“团结协作,锐意进取,求实创新”的办学精神和发展姿态,坚持深入开展教育教学改革。 新一届领导班子提出了以“办有灵魂的学校,做有思想的教师,育有个性的学生”为办学目标,努力探索“科研兴校、特色扬校、创新举校、质量强校”的工作新思路,在教育革新中不断提高学校的办学实力和影响力,并逐渐形成了学校的办学文化,凸显了学校的办学理念。 如今,学校确立了以“让教科研成为提高质量的法宝,让实践成为师生的生活特质,让艺术成为师生的生活追求,让运动成为师生的生活习惯”的办学理念,以“为学生发展奠基,为社会进步育人”为办学宗旨,形成了“尚德求真、睿智求新”的八字校训和“文明、乐学、求实、创新”的八字校风。 2.用“团结、拼搏、奉献”的豆小体育精神鼓舞人心 校园文化的品质,来源于人的品质,并且最终决定于教师的品质。 如果没有教师对文化的自觉、热爱与践行,校长的理念也就是空中楼阁,学生的全面发展更无从说起。 前苏联教育家乌申斯基也认为,在教育中“一切都应以教育者的人格为基础……只有人格才能影响人格的发展和形成。 ”因此,高品位的校园文化,离不开一支高素质的教师队伍。 我校把教师综合素质的整体提高作为校园精神文化建设的重点来抓,在全校发出了全体教师以身边的体育教师为榜样,学习“豆小体育精神”的号召。 在我校体育教师严重缺编,生源不占优势的情况下,仍然能取得骄人的成绩。 究其原因,就是豆小体育教师有一种不服输的精神,也就是“团结、拼搏、奉献”的豆小体育精神。 新一届领导班子在面临兄弟学校异军突起的紧要关头,提出了“人无我有,人有我特”的口号,决定以少林武术操为突破口,深挖体育内涵,让我校体育特色更加光亮、精彩。 要求全体教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用,争当一名独具文化魅力、深受学生欢迎的新型豆小教师。 校园文化建设是一项系统工程,也是一项长期的工作。 加强校园文化建设,不仅是学校育人的需要,也是时代的需要,社会的需要。 一所学校要创出特色,树立品牌,校园文化是一个重要的建设工程。 (作者单位:河南安阳市豆腐营小学)

信息化对教育的影响

信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。 与智能化工具相适应的生产力，称为信息化生产力。 下面为大家带来了信息化对教育的影响，欢迎大家参考！

信息化对教育的影响 篇1

近年来，随着信息技术的飞速发展和日益普及，信息化浪潮推进到社会发展的各个领域，教育体制和模式也受到巨大冲击。 信息化对教育带来了革命性影响，推动着教育不断创新发展。

信息化改变教育环境。 在信息化时代，传统的校园、课堂等教育环境将转变为由网络架构、数字技术和智能设备所组成的新型教育环境。 在新的教育环境中，全社会的教育资源将得到最大程度的整合，形成一个开放的教育平台，进而产生新的教育教学规律。 在信息化教育环境下，教育者不仅需要掌握基本的信息技术工具，更需要用信息化的理念审视和指导教育教学过程的各个环节和领域。

信息化改变教育资源配置方式。 在传统教育模式下，教育教学的完成必须依托于学校等实体。 而在信息化环境下，教育系统将不再局限于传统意义上的校园，传统学校、网络学院、虚拟开放大学等共同构成教育系统的组成部分；受教育者不仅可以通过传统的面授方式获得知识，还可以借助计算机、网络足不出户异地接受教育，分布于世界各地的学生和教师可以同时在一个虚拟的教室中进行课程学习和讨论。 电子学校将融入我们的生活。

信息化推动教育改革创新。 信息技术的应用大大加快了教育改革创新步伐。 在教育教学过程中引入网络技术，能够有力促进教育系统的重新组合和社会教育资源的优化配置。 近年来，学校作为主要的教育机构，大力推进信息化进程，配备信息化装备，并在教学、科研、教学教务管理、教学评价等方面取得了显著成效，有力推动了教育改革与转型。 着眼于这种趋势，我国教育主管部门实施了远程教育工程，其目的就是要通过信息技术的应用，建立开放式的教育网络，最大程度地整合和优化教育资源，构建终身教育体系。

信息化改变教育评价标准。 知识和人才是传统教育评价体系中的基本概念。 随着信息技术的应用，知识更新速度越来越快，知识的应用更为重要，信息化环境下的知识观更强调“怎么做”。 因此，传统以知识拥有量和知识运用能力为判断标准的人才观将被素质型人才观所代替。 素质型人才观更加注重人才的信息能力、创新能力以及协作精神、适应能力。 在信息化时代，道德是人才的灵魂，体力和智力是人才的基础，信息和网络能力是人才的主要特点，而创新能力是人才培养的主要目的。

2010年，我国颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，强调加快教育信息化进程。 抓住教育信息化的机遇，推进教育改革发展，必须加强基础教育数字化建设，促进优质教育资源共享；加快职业教育信息化建设，支撑高素质技能型人才培养；推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式；构建继续教育公共服务平台，完善终身教育体系；整合信息资源，提高教育管理现代化水平。 同时，建立科学规范的体制机制，为教育信息化可持续发展提供根本保障。

信息化对教育的影响 篇2

迅速发展的大数据技术已广泛应用于各个行业，教育行业更应顺应时代发展潮流。 利用大数据的优势更好地开展教育管理工作，积极解决授课模式单一等弊端，尽可能促进教育事业的发展。 本次研究从大数据对教育管理信息化的影响入手，详细介绍大数据时代如何更好地实施教育管理改革工作，以期为教育管理信息化建设提供重要指导。

现阶段，各大院校信息化建设迈入新的发展阶段，数字化业务系统的功能进一步扩展，在不同程度上提升教育信息化水平。 随着大数据等新技术的快速发展，大众已进入大数据发展时期，此时，软硬件系统会产生大量的数据信息，如何有效发挥上述海量数据的隐藏价值，提升教育管理信息化水平，成为研究者重点关注、思考的问题。 本次研究以大数据为研究视角，重点阐述大数据对教育管理工作产生的影响，并提出一系列有效开展教育管理改革的方法以期为教育信息化发展提供重要的借鉴和参考。

一、大数据时代对教育管理信息化产生的影响

（一）赋予教育活动更大的灵活性

大数据是依据现代信息技术大规模、复杂的数据集合，其具有规模性、多样性的特征，信息处理和存储能力得到明显改善。 大数据技术的应用在于通过充分挖掘和分析数据，构建师生合作、互动平台，鼓励学生与老师进行交流和互动，充分发挥大数据的教育教学效果。 为尽可能提升教学质量和效率，新时期各类教学必须具有较强的灵活性和前瞻性，从而适应现代社会的发展。 因诸多因素的影响，传统教育管理模式在提升教育活动灵活性等方面无法获得较好的成效。 基于大数据背景下，受教育者可依据自己的需求挑选学习内容，如此就能有效提高受教育者学习的积极性和主动性。

（二）有利于学生与教师之间的互动

基于传统教育活动下，日常出现下列情况：老师不停地讲解、学生也在认真听讲，但很少有学生主动、积极地回答问题。 由此表明，在传统的教学中，教师与学生之间的互动性不强，这种教学课堂无法获取良好的效果。 在大数据技术应用之后，学生答题、复习等信息可以及时被有关设备监测并记录，老师通过深入分析学生的各种信息，并第一时间向学生反馈其日常学习中存在的问题，进而提升学生和教师之间的互动性，进而改善师生的关系。 大数据发展背景下，学校师生几乎处于“透明”的生存状态，每个人在数据空间内均会留下痕迹，展示师生的需求意愿等情况。 管理人员只要收集和分析有关数据，便能真实掌握现实师生的行为，准确定位师生的实际需求，达到精细化管理的效果。

（三）有利于快速普及优质的教育资源

现阶段，我国计算机普及率达到较好水平，此时，越来越多的人利用电脑展开学习。 因每个受教育者知识储备和理解能力存在显著差异，因此，每个人偏向的课程有所差异。 大数据背景下，人们可依据自身的需求选择课程，那些处在偏远地区的受教育者可享受全国乃至全世界优秀老师的指导，这种方式不仅达到按需教学的效果，也有利于快速普及优质教育资源，进而提升受教育者的知识水平。

二、大数据时代如何开展教育管理改革

信息技术的更新换代无法预料，其覆盖面、处理能力等方面均无法准确掌握，但始终追求更加卓越的发展。 高校教育管理信息化建设应紧跟时代发展进程，在明确教育建设目标基础上，为提升教育管理效率保驾护航。 众所周知，高校管理工作设计部门比较复杂，信息传递准确性、时效性不佳，此时，如何做好教育管理改革工作尤为重要。

（一）大力推行信息化改革

大数据时代的来临从根本上颠覆传统的教育管理模式，满足广大师生的需求。 此时，每位教育人员要树立大数据思维模式，善于开展数据分析，以此制定最佳的管理，促使教育教育改革顺利进行。 随着大数据技术的广泛应用，教育者的经验和高校办学理念不再是教学的主导原因，利用数据辅助教学，以期提升高校的教学效果。 同时，根据学校整体发展层面开展教育信息化改革工作，构建相互交流和共享的平台，满足大众对数据的需求。 众所周知，构建信息管理系统是保障大数据技术顺利实施的基础，只有建立数据管理体系，方可充分挖掘大数据带来的有效信息，提高各方数据分析和处理能力。

（二）创新教育信息化管理模式

使用大数据技术重点在于教会人们如何应对数据问题，即：追根溯源，找到引发问题的主要原因，以此提出恰当的解决对策。 传统的教育管理模式中，数据存在完整性不足、连贯性不佳等问题，导致决策者制定的决策出现片面性、主观性较强的问题。 使用大数据技术后，有利于及时克服以上弊端，更加民主地解决上述问题。 教育管理信息需要教育者在管理手段上广泛使用计算机信息技术，借助教育管理软件对日常教学管理中的选课、排课、教务等环节实施高效、准确的管理，以此适应院系和学院之间的管理要求。

（三）提升教师的素质水平

古语有云“师者，传道、授业、解惑也”，这一句简单的话就概括教师这一职业的重要性。 因此，教师必须付出十倍乃至百倍的精力加强业务学习和管理，使自己真正成为解惑者。 想要成为新时代的学习者还应具有改革意识，在掌握原有专业知识基础上，不断吸收先进的科学技术，提高自身的综合素质水平，重点强化自身解答问题、查找资源、指导学生解决问题等能力，利用一切机会了解各信息设备的运行原理，在学习过程中有目的提升数据的检索、存储等熟练程度。 必须注意，为尽可能调动教师工作的积极性，充分发挥优秀教师的带头作用，学校必须设置科学的激励机制，事实证实该措施能获得良好的效果。

（四）强化信息化管理各环节

随着高校信息化的建设和大数据技术的发展，校园网在日常教学和管理过程中发挥着重要作用。 高校师生进行教学、科学研究等环节中存在诸多隐患，如：病毒入侵、传播不良信息等。 此时，做好高校网络安全的建设和防护工作，成为解决上述问题的重要内容。 通过入侵检测系统，对系统中的漏洞进行扫描，及时督促商家更新软件，确保数据的安全。 大数据发展阶段，数字化管理主要展现在数据的采集工作。 强化高校对教学、科研等方面的采集，方可储备一定的的数据信息，以此建立完善的信息系统。 同时，利用已采集的数据信息，在合理的方式下获取真实的数据，实时掌握各项数据，以此提出更好的应对措施。 加之，在大数据背景下对科研、管理等信息进行整合，如：教师的信息、学生隐私等，整合数据信息有利于维护师生的隐私，有效保护各个方面的数据信息，达到最佳的管理效果。

三、大数据技术在教育管理信息化中的应用展望

通过对学校的各个信息系统数据、多方采集的信息资源（包括楼宇门禁、校园局域网、供电管理、音视频资源）、社交网络等信息的多维度融合，数据关联分析、挖掘，可以发现大数据技术应用能够在以下领域得到深度发展：

（1）学生管理：可以了解学生的出勤情况、心理情况、学习情况，全面客观地记录学生成长轨迹，通过多维度反映学生发展状态的数据，为学生辅导员多方面了解学生提供新渠道，为授课教师做到因材施教、个性化指导服务、提高学生的多方面能力、挖掘学生的兴趣度提供可信依据，还能为学生选择就业方向等工作提供指导；

（2）教学管理：结合教师在课程平台中的问题答疑及作业布置情况、上课学生出勤情况、登录无线局域网（Wifi）情况、学生考试情况、课堂的视频资源、学生评教信息等数据可以对教师的教学情况进行全面的了解，有利于规范组织教学、示范教学；

（3）院校管理：大数据时代，管理者可以通过学校师生员工在数据空间的信息痕迹，收集和分析相关数据，借以洞悉兴趣爱好、需求意愿、性格特征等内心世界，预判现实中师生员工的未来行为，准确定位师生的需求，从而实现精细化管理；

（4）后勤管理：通过学生的餐饮数据可以调整食堂的布局和用餐的品种以及用餐时间的保障，通过课表信息、学生进出教学楼的信息对教室电源控制管理起到节能效果等。

总之，在大数据时代，利用大规模数据使碎片化的数据转化为容易整合的主体，借助集成和分析操作，让更多人了解大数据的本质并预测其未来发展趋势，展现教育管理信息化教学改革中发挥的重要作用。 本论文以大数据技术为研究视角，深入分析大数据对教育管理信息化的影响，并提出大数据时代如何进行教育管理改革，以期为更好地开展教育管理工作提供重要借鉴和指导。

信息化对教育的影响 篇3

面对快速变化的时代，如何进行传统的会计理论体系的改革也就变得尤为重要了，在会计教育大的不断变化中，是会计教学所面临的新型问题，也是一个亟待解决的重要问题。

一、会计信息化的含义

会计信息化是一个新的名词，其含义中应体现以下几方面内容：一是现代信息技术的革命，使会计核算工作更多地利用现代信息技术高速发展的成果，此外，它同样深刻地影响和改变着会计的基本理论体系和方法、会计基础教育和高等教育、会计和财经法规、政府对会计工作的组织、会计人员的管理和培训等诸多方面。

二、信息化时代下进行会计改革的措施

（一）教学理念信息化

在信息化的时代下，对各种行业的要求也在不断地提升，作为传统的会计行业已经不能够完全地适应新时代的发展需求，需要不断地做出相应的革新，进行全面的改革，使得教学模式能够更加迎合时代的发展要求，满足新时代培养人才的需求。 信息化的教育能够为会计教学提高丰富的资源和环境，无论是在学生自主探究的过程中还是在教师教学的过程中，信息化教学都能够被便利的使用。 信息化的教学也有助于学生理解深刻的会计的知识技能。 这对学生深刻的理解会计人员的专业技能，为社会发展提供后备力量都是极为重要的。 教师在教学过程中所承担的角色更多的`应该以引导者为主。 在这样新时代的教学理念的影响下，学生应该转换在教学过程中所应该承担的地位，帮助学生解决在教学过程中国所面临的障碍，解决学生在学生过程中所面临的疑难问题。

（二）教学模式手段信息化

首先，要对传统的课堂进行优化，在教学的过程中应该将信息化知识的运用作为首要的目标，以此来增强会计信息从业人员的信息知识和计算机知识的运用，对会计知识能够有一个合理化的理解。 同时，我们在专业技能的教育过程中，加入会计实践课程，在实践中加深对知识的印象，以明确学习的方向。

（三）改革教育内容和教育体系

在信息化的浪潮中，对会计人员的需要不断地更新自己的专业技能，因此会计教育的内容也应该随着时代的发展而不断地变化。 在信息化的教育中，我们着重希望学生能够通过信息化来不断地完善自身的专业技能，让其具有信息化的职业技能。 教师应该对传统的会计教学理论进行适度的扩展，让学生在信息化的过程中不断的认识到信息化专业知识的重要性。

三、进行会计教育信息化的必要性

信息技术的广泛使用为社会的发展提供了良好的动力，信息技术手段的使用也不断地推动着会计行业朝着更为公平的方向发展，特别是当前繁荣的社会主义市场经济条件下，信息化对会计教育的影响有就变得尤为的重要了。

（一）传统的教育培养方式不能够满足信息化时代对会计人员的要求

随着信息技术的不断的普及，过去老式的会计教学模式已经不能够与不断变化的时代相适应，传统的会计教学已经不能满足培养新时代人才的需求。 在教学模式方面的变更已经成为教学的重点任务。 为了不断地将教学效果提升一个高度，进行会计改革是尤为重要的。

（二）信息化、应用型、创新型人才需求的推动

我国是世界上的人口第一大国，人口的素质不高也严重地制约了我国的发展，面临这样的情况，培养能够适应时代发展的新型人才也就变得尤为重要了。 在这样激烈的市场竞争条件下，只有符合时代需求的高素质人才，才能够在时代的竞争中展现出更为强大的竞争力。

（三）新型教育设施的使用促进会计教学模式改革

在不断改良的教学环境下，原有的教学环境已经完成不能够适应新的教学发展需求。 信息化教学能够为学生在会计教学过程中提供多样化的手段，并与新的教学理念相适应。 新型的会计教学设施能够使得学生更快地适应新时代会计人员的要求，有利于学生实际操作业务能力的提升。

四、信息化背景下进行会计教学改革的困难

（一）传统的思想观念困难

会计作为一门实操性的职业，已经成为多数学生的选择热门，由此造成了异常激烈的市场竞争。 但是许多学生都专业技能的理解不够明确，对行业发展动态不明，以传统的方式进行教学也极大地打压了学生学习的积极性。

（二）传统教学思想改革难以普及

会计教育是更为关注实践操作能力的，但是对于知识性的教育关注不够。 教师在自身教学的过程中如果按照以往的教学模式进行培养，将对对学生形成错误的观念认知，并且通过这样的教学模式培养出来的学生无法与时代的发展相接轨，在社会上会导致学生的心里落差加大。

（三）教育教学资源不能彻底满足学习着的需求

教程的知识更新换代满已经远远的不能够满足学习者的需求，教材不能够满足学生的发展需求会在很大程度上影响学生的学习，学生在落后的教学环境中，会难以适应新时代的社会市场需求。

五、结语

信息化的背景下在会计教学中进行改革是极为必要的，也会对会计教育产生极为重要的影响，会计教育的信息化要结合当前社会的背景；来进行并循序渐进的不断推进以达到最佳的效果。

浅聊温州理工学院的那些事儿

学校介绍

温州理工学院是经国家教育部批准设立的全日制公办普通本科高等学校。 学校占地面积901.8亩，下设9个二级学院和1个公共教学部，30个本科专业，涵盖理学、工学、经济学、法学、艺术学、文学、和管理学七大学科门类，全日制在校生9600余人。 拥有5个省级一流专业、4个省级新兴特色专业、3个市级重点专业、87项教育部产学合作协同育人项目、36项省级教研项目、2项省级教学成果二等奖、省级一流课程35门。

温州理工学院始终东持高起点、高标准建设特色鲜明的高水平理工类应用型高校，努力打造理工院校新标杆、服务发展新引擎、特色办学新品牌、未来高校新样板，成为温州城市发展的动力源、创新人才的孵化器、高等教育的金名片。

师资力量

学校坚持人才强校，建设高水平师资队伍，拥有包括浙江省新世纪151人才、浙江省教学名师、浙江省高校领军人才、浙江省高校中青年学科带头人等一批省级人才在内的教职工626人，其中“双师双能”型教

师150余人，具有高级专技术职务教师占比35%，具有硕博学位占比93%

近五年来，学校主持国家级科研项目8项，省部级科研项目15项，厅局级科研项目100余项;出版专著或发表论文总计200余部(篇)，获得授权专利400余项。

学校建有温州市数字化改革研究中心、温州市碳达峰碳中和研究院等16个科研机构与服务平台，在数字化改革、双碳研究、创新创业教育研究、服务乡村振兴等方面产生了一定的社会效应，为加快推进温州高质量发展提供人才支撑和智力支持。

温理校区

滨海校区为新校区，有宽敞明亮且现代化的教室，教学楼目前六栋，附近有两个田径场，篮球馆、游泳馆、武术馆和图书馆个有一个，艺体中心也在教学区，21届学生在新校区就读。

滨海校区暂时与一个高中共享校区，温理有专门的食堂——理工食堂，共两层，一楼是智慧餐厅，二楼是自由点餐，食堂空间大。

新校区宿舍六人寝，独立卫浴，上床下桌，每间宿舍都配有洗衣机，有公共厨房，且宿舍楼里有自习室以备学生自习之需。 宿舍楼旁有一条室内小吃街，里面有生活超市、奶茶店、早餐店、水果店等。

新校区周围有金海湖公园、昊域广场、KTV、肯德基、星巴克等，距学校18公里有万达广场。

茶山校区

茶山校区为老校区，处于大学城内，周围有温州大学、温州医科大学、温州商学院等学校，老校区在温大的北校区里，温大的食堂、图书馆等可共用。